Monographien (und Dissertation)
Bascio, Tomas. 2003. Das Selbst als pädagogische Praxis. Bildungsdiskurs zwischen psychologischen und philosophischen Konzepten des Selbst. Lizentiatsarbeit, eingereicht bei der Philosophischen Fakultät I, Universität Fribourg. (Lizentiatsarbeit)
Bascio, Tomas. 2022. «Wesentliche Voraussetzungen für gute Unterrichtsführung liegen in Schichten der Seele, die durch wissenschaftliche Ausbildung nicht erfasst werden.» – Diskurse rund um das Unterrichtsfach und die Referenzdisziplin Pädagogik innerhalb der Schweizer Lehrpersonenbildung um 1970. Zürich: Zurich Open Repository and Archive (ZORA), Universität Zürich. (Dissertation)
Artikel
Bascio, Tomas. 2020. Die normative Kraft des Praktischen: Bildungstheoretische Reflexion von zentralen Elementen der Buchbeiträge. In: Andreas Hoffmann-Ocon, Andrea De Vincenti und Norbert Grube (Hrsg.): Praxeologie in der Historischen Bildungsforschung: Möglichkeiten und Grenzen eines Forschungsansatzes. Bielefeld: Transcript Verlag, 308-326.
Bascio, Tomas. 2018. Möglichkeiten und Grenzen der Praxeologie in der (Historischen) Bildungsforschung. Bericht zum interdisziplinären Workshop an der PHZH vom 1.-2. März. 2018
https://www.hsozkult.de/searching/id/tagungsberichte-8079?title=moeglichkeiten-und-grenzen-der-praxeologie-in-der-historischen-bildungsforschung&q=bascio&sort=&fq=&total=2&recno=1&subType=fdknrecno=1&subType=fdkn.
Bosche, Anne und Bascio, Tomas. 2018. Führen unterschiedliche Ausbildungsräume zur gleich guten Lehrperson? Raumtheoretische Deutung des prospektiven Expertenberichts Lehrerbildung von morgen (1975). In: Historia Scholastica, 4. Jg., Heft 1, 79–92.
Hoffmann-Ocon, Andreas und Bascio, Tomas. 2018. Nationale Erziehung als Kampffeld in der deutschsprachigen Schweiz während und nach dem Ersten Weltkrieg. In: Norbert Grube, Andreas Hoffmann-Ocon und Andrea De Vincenti (Hrsg.): Erster Weltkrieg, Schule und Volksbildung in der Deutschschweiz. Pädagogisierungsambitionen und -dynamiken zwischen Mobilisierung und gesellschaftlicher Balance. Wien/Zürich: LIT Verlag, 167–199.
Kohler, Richard und Bascio, Tomas. 2017. "Wenn wir über Lehrpersonenbildung reden, sind wir mitten in der Politik" – Gruppeninterview zur Gründung und Funktion der SGL, unter Mitarbeit von Andreas Hoffmann-Ocon. In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL-Jubiläumsnummer), 35. Jg., Heft 0, 68–80.
Bascio, Tomas. 2017. Zwischen Niedergang und Aufbruch: Die Konturierung und Profilierung des Schweizerischen Pädagogischen Verbandes als Kollektivakteur in der krisenhaften und produktiven Transitionszeit der 1960er und 1970er Jahre. In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL-Jubiläumsnummer), 35. Jg., Heft 0, 48–67.
Bascio, Tomas. 2016. Orientierungshilfe oder Verfügungswissen? Kontroverse Vorstellungen vom Pädagogikunterricht für angehende Lehrpersonen in den Beiträgen zur Lehrerbildung (BzL). In: Andreas Hoffmann-Ocon und Rebekka Horlacher (Hrsg.): Pädagogik und pädagogisches Wissen. Ambitionen in und Erwartungen an die Ausbildung von Lehrpersonen. Pedagogy and Educational Knowledge. Ambitions and Imaginations in Teacher Education. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 281–300.
Bascio, Tomas und Hoffmann-Ocon, Andreas. 2015. Les associations de la formation des enseignantes et enseignants (SSLV, SPV, SGL). In: Durand, Gregory; Hofstetter, Rita und Pasquier, Georges (Eds.): Les bâtisseurs de l'école romande. 150 ans du syndicat des enseignants romands et de l'educateur. Chêne-Bourg: Les éditions Médecine & Hygiène, 110.
Bascio, Tomas; De Vincenti, Andrea und Hoffmann-Ocon, Andreas. 2015. Hybridisierungen der Regulierungsgrössen schulischer Bildung seit den 1950er Jahren im deutschsprachigen Raum. In: Pädagogische Rundschau, 69. Jg., Heft 4, 401–410.
Bascio, Tomas; Grube, Norbert und Hoffmann-Ocon, Andreas. 2014. Angehende Lehrpersonen erforschten die Vergangenheit ihrer Ausbildung. In: Schulblatt des Kantons Zürich, 129 Jg., Heft 3, 49.
Bascio, Tomas. 2012. Bildungspolitisches Handeln: trotz oder dank wissenschaftlicher Erkenntnis? Synoptischer Vergleich der Buchbeiträge und idealtypische Betrachtung einer bildungspolitischen Schlussfolgerung. In: Andreas Hoffmann-Ocon und Adrian Schmidtke (Hrsg.): Reformprozesse im Bildungswesen. Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft. Wiesbaden: VS Verlag, 209–234.
Suter, Simone und Bascio, Tomas. 2010. Multikulturalität im Klassenzimmer. In: Schulblatt der Kantone Aargau und Solothurn, Heft 18, 33.
Bascio, Tomas und Andreas Hoffmann-Ocon. 2010. Lehrmittel im Paradox ihrer Funktionen – zwei Fallbeispiele. In: Beiträge zur Lehrerbildung, 28. Jg., Heft 1, 20–32.
Oser, Fritz; Blakeney, Ronnie und Bascio, Tomas. 2005. Why children form value alliances with their grandparents and have value conflicts with their parents. (www.nfp52.ch; Projektbericht)
Publikationsliste (Url)
https://www.phzh.ch/personen/tomas.bascio